我們看一本書，或者看電視或電影時，常常會被其中的情節所感染，心中產生諸多想法。這個時候，我們就可以把這些感受記下來，寫成一篇文章，這就叫觀后感（或者讀后感）。 那么，作為小學生的我們，要怎樣才能寫出一篇優秀的觀（或讀）后感呢？ 一般的，觀后感可以分為四大部分： 第一部分：先總的交代觀后感受。（略寫） 這一部分就象一個帽子或引子一樣，交待清楚什么時間在什么地方，看了什么電影（或讀了什么書），有什么感想。這一部分一般來說要簡明扼要、開門見山，不要繞圈子。只要概括性說出故事的大致內容和總體感受就可以了。注意：概括故事內容一定要簡潔，不能長篇大論的講故事。 例如： 今天下午，學校組織我們四年級觀看了一部電影——《閃閃的紅星》。看完之后，我的內心感觸良多，不僅為故事中的冬子，更為今天的我們。 第二部分：具體的感受過程。（詳寫） 我們讀書看報看電影等都有一個過程，而我們的感受也是在這個過程中一點一點接受的。所以，這一部分就是要說這個過程。 這一部分應采用邊敘邊議的方法，“敘”就是敘述所看的書報電影電視劇的感人的情節，“議”就是抒發我們的感受。要有層次有順序把“感”一步一步推向頂點。敘述是簡述，抓住要點，不要照抄原文。

議論要真實得體，這樣才能感人。 例如： 這部影片反映了黨和紅軍為了窮苦人民翻身得解放，打土豪，分田地，同敵人進行著艱苦的斗爭。冬子的爸爸在戰斗中負了重傷，為了省下麻醉藥給其他紅軍傷員用，堅持不用麻醉藥動手術。手術中他渾身冒汗，但他咬緊牙關沒發出一聲呻吟。這需要多么堅強的意志啊!冬子的媽媽為了掩護群眾轉移，把個人的生死置之度外，最后在烈火中光榮犧牲。潘冬子從小受到革命家庭的熏陶，有志氣，有膽量;他巧妙地躲過敵人崗哨的嚴密盤查，完成了給山上紅軍送鹽的任務;他巧改一字，使囤積居奇、勾敵人的米行老板損失上萬斤大米;他智斗兇殘的胡漢三，又親手殺死了這個大惡霸。看著這些精彩片斷，我既為他捏著一把汗，又從心眼里佩服他。 “紅星閃閃放光彩，紅星閃閃暖胸懷……”每當我聽到這震撼人心的歌聲，便禁不住熱血沸騰。《閃閃的紅星》這部影片我太喜歡看了，閉上眼睛，一幕幕動人的情景便浮現在我眼前。 看著這部影片，我自己也仿佛置身于硝煙彌漫的戰場。每當看到紅軍戰士戰斗時陷入困境的場面，我恨不得沖上前去，幫助紅軍戰士把敵人消滅干凈。 第三部分：把感受落實到自己的現實生活中。（詳寫） 感的目的就是要指導我們的實際行動，要不感就沒有意義了。

因此，這一部分就是要把感受和現實生活結合起來，把感受落到實處。把自己在現實生活中的所作所為同書報電影電視劇感動自己的人或事比較，找出差別，提出改進的方法或建議。 例如： 我今天的幸福生活來之不易，是無數革命先烈用鮮血和生命換來的，我應該加倍珍惜。如今，沒有了戰火紛飛、硝煙彌漫。我是生活在和平的年代里，是在父母、學校和社會的呵護下長大的，沒有經過任何艱難困苦，可不能生在福中不知福啊!我現在的主要任務就是好好學習、加倍努力，將來報效祖國，維護和平。在我成長的道路上，會有許許多多的困難和挫折等著我，我要像冬子的爸爸那樣，絕不向困難低頭，以堅韌不拔的毅力去戰勝它;當遇到危險或人民生命財產受到威脅時，我要像冬子的媽媽那樣，挺身而出，見義勇為，隨時準備獻出自己的一切。在生活的道路上，我要像冬子那樣，時刻不忘自己肩負的重任，把祖國的榮譽看得高于一切，從嚴要求自己，從點滴做起，從自己做起，從現在做起，以頑強的拼搏精神，爭做一名新時代的小英雄。 第四部分：再總寫自己的感受，并把感受落實到生活中。（略寫） 寫讀后感的一個目的是要把內心感受到的轉化為實際行動。所以，在作文的結尾我們可以總的表述我們的感受，以及我們的打算。 例如：這部革命故事影片像導航的燈塔，處處照亮我前進的道路。它又像戰斗的號角，時時催促著我奮發向上，勇往直前，它是我心中的一顆啟明星!

——《背著父親去上學》觀后感

武穴市師范附屬小學四（5）班 閔文睿

假期的時候，爸媽為了讓我感悟在苦難環境下孩子的學習生存狀況，特地在網上找了一部電影《背著父親去上學》——在父母的陪同下，我們一起花了二個小時，在無言的感動中看完了電影。

這是一部感人肺腑的電影，影片講述了一個貧困山區的小朋友石娃的故事。石娃很小的時候，媽媽因病去世了。姐姐小學畢業，石娃7歲時，到了上學的年齡，由于家里很窮，只能供一個人上學，爸爸左右為難，只好用"轉勺子"的方法決定他和姐姐的命運。結果勺子把指向了石娃，石娃得到了上學的機會，而姐姐只得輟學在家。

看完了這部電影，我不禁淚流滿面，石娃一家是多么的貧困。然而，就是在這樣艱難的環境中，一家人互相體諒、互相關愛，是多么的幸福啊！

小的時候石娃騎在爸爸的背上，讓爸爸背著他上學；而兒子長大了，中風的爸爸為了不連累兒子，想出了一個極端的辦法——跳進了一口井。石娃把爸爸救了上來，為了不耽誤學習，又能更好地照顧爸爸，兒子毅然決定背上爸爸去上學。一個山區的苦孩子，以他瘦弱的身軀背起的不僅僅是一個生病的父親，他背負的是一個沉重而又充滿希望的未來呀。看到這兒，爸爸媽媽暫停了電影，爸爸告訴我，這絕對不是簡單的背與互背的角色轉換，這對父子，他們都互相照顧，誰也不放棄誰，誰也不離開誰，他們演繹出的是多么偉大的人間真情。

看看石娃，想想自己，我感到無比慚愧。我有一個勤勞聰慧的媽媽，知識豐富的爸爸，有了他們的呵護，我簡直成了一個飯來張口、衣來伸手的“小皇帝”，怕吃苦，怕受累，學習成績還需很大的長進。可我從不替父母著想，從不體諒父母的良苦用心。記得有一次，我期中考試粗心成績不理想，爸爸非常生氣，我看到了他高高舉起的一只手，當時我嚇蒙了，可是爸爸的手還是慢慢落下來了，只說了一句："把這張試卷錯題重做一遍，"便長嘆一聲回到了書房。現在想起當時我爸爸的心情該是多么的糾結啊！

如今我知道了爸媽讓我看這電影的意圖。我想，我的父母也如同電影中的爸爸一樣，對自己充滿著無限的關愛與呵護，只是我們不應該把這些關愛視為理所當然，也要有反哺之恩。我暗下決心：一定要以石娃為榜樣，學習他堅韌不拔的毅力，學習他迎難而上的精神，發奮學習，以優異的成績回報父母，回報社會。

指導教師：蘇繼紅